我說(shuō)的是手機(jī)銀行，每次登錄都驗(yàn)證我的手機(jī)設(shè)備，我又沒(méi)換手機(jī)

建行裝修貸款最高4年48期，年息4%如果貸款10萬(wàn)4年利息就是100000*0.16=16000元。4年利息就是1.6萬(wàn)元再?zèng)]有其他費(fèi)用。

網(wǎng)絡(luò)推廣公司很多，沒(méi)有具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)的。但是可以從幾方面去選擇：1、有做了很多精明案例的2、案例都是可以驗(yàn)證方法的3、只做網(wǎng)絡(luò)推廣的，沒(méi)有做其他的4、做的比較久的。

顧名思義 宣傳消防安全知識(shí)

三通：1、寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通：“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”的實(shí)質(zhì)內(nèi)容有兩個(gè)，一是基本解決各級(jí)各類學(xué)校的寬帶接入條件，二是基本完成各級(jí)各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境建設(shè)。所以“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”從建設(shè)角度講是要完成兩項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校提供寬帶接入條件和在學(xué)校內(nèi)部建成網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境。什么是網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境？一是為學(xué)校建設(shè)能上網(wǎng)的多媒體教室，二是為教師提供一套基本的軟件工具和教學(xué)資源，三是一定比例的教師配有計(jì)算機(jī)并且經(jīng)過(guò)培訓(xùn)能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源備課授課。　　寬帶網(wǎng)絡(luò)接入條件的建設(shè)方式是“政府投資建設(shè)，企業(yè)運(yùn)營(yíng)維護(hù)，學(xué)校持續(xù)使用”。很多省（區(qū)、市）已經(jīng)這樣做了。政府的教育主管部門提出整體規(guī)劃、整體要求和政策指導(dǎo)，并和電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議；由電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)為學(xué)校建設(shè)并提供優(yōu)惠的寬帶網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)，學(xué)校按協(xié)議付費(fèi)使用。校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境建設(shè)，應(yīng)該由政府資助學(xué)校完成，中央財(cái)政重點(diǎn)支持貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)校，支持的手段是在“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃”里增加內(nèi)容和投資?！皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通”的建設(shè)目標(biāo)是到2015年基本覆蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上的所有校舍條件允許的中小學(xué)校。2、優(yōu)質(zhì)資源班班通：“優(yōu)質(zhì)資源班班通”的根本目的是推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)和教研活動(dòng)中的普遍應(yīng)用。不能把它理解成為每個(gè)班級(jí)安裝多媒體設(shè)備。所謂“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，就是要使基本實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通“的學(xué)校的大部分班級(jí)的課堂教學(xué)能夠使用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，能夠通過(guò)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和信息技術(shù)手段提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教育均衡發(fā)展。要通過(guò)不同的應(yīng)用模式，把信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)以及跨校教學(xué)中的應(yīng)用變成一種常規(guī)行為。為推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，還應(yīng)重點(diǎn)推進(jìn)“專遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的建設(shè)?！皩＿f課堂”是指利用網(wǎng)上同步上課的方式，使邊遠(yuǎn)地區(qū)上不起課、上不好課的農(nóng)村學(xué)校與擁有相對(duì)豐富教育資源的城市中心學(xué)校同上一堂課，以共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量?！懊麕熣n堂”是指組織特級(jí)教師、教學(xué)名師開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，形成更好的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，探索網(wǎng)上教研活動(dòng)的組織形態(tài)，使名師資源得到更大范圍的共享?！懊＞W(wǎng)絡(luò)課堂”是指利用網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，使名校豐富的教育資源更廣地?cái)U(kuò)散，讓的學(xué)生受益?！皟?yōu)質(zhì)資源班班通”最核心的工作，就是要使每一個(gè)基本具備網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)校和教師自覺(jué)地運(yùn)用信息技術(shù)，要使利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享成為教學(xué)、教研活動(dòng)的常態(tài)。3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通：“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”要引起各地足夠的重視。不能把“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”簡(jiǎn)單理解成在資源網(wǎng)站開通實(shí)名注冊(cè)的個(gè)人空間?！熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”首先應(yīng)該是以提高教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為目的、以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)為服務(wù)對(duì)象的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的社交平臺(tái)，為教師在網(wǎng)絡(luò)上開展教學(xué)和教研活動(dòng)、為教師和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)提供支撐。其次應(yīng)該是一個(gè)具有匯聚優(yōu)質(zhì)資源能力“資源超市”，為各類資源提供者提供高效的資源交易服務(wù)，使教師和學(xué)生有更豐富的優(yōu)質(zhì)資源可用。再次還應(yīng)該是一個(gè)使教師盡快提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的服務(wù)平臺(tái)，平臺(tái)主動(dòng)推送資源的功能幫助教師依托空間快捷地獲取合適的資源，平臺(tái)容易使用的開發(fā)工具幫助教師提高自主開發(fā)教學(xué)資源的能力。最后還應(yīng)該是一個(gè)管理的平臺(tái)，平臺(tái)的機(jī)構(gòu)空間幫助學(xué)校和教育主管部門管理所有的教師空間和學(xué)生空間，統(tǒng)計(jì)教師利用網(wǎng)絡(luò)從事教學(xué)活動(dòng)的頻率、效果和教師內(nèi)生的、自己創(chuàng)造的課件資源的數(shù)量，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)及信息技術(shù)應(yīng)用水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為學(xué)?；騾^(qū)域教育行政主管部門組織網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)條件支撐。這是一件意義重大的工作，是把教育信息化推進(jìn)到第三階段的技術(shù)支撐和運(yùn)行模式，所以我們要提高認(rèn)識(shí)、主動(dòng)設(shè)計(jì)。要把“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”建成網(wǎng)絡(luò)條件下從事教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)管理的基本平臺(tái)，建成一個(gè)實(shí)名制的、組織化的、可控可管的體系，為所有想在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)或教研活動(dòng)的教師提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)陣地，逐步形成網(wǎng)絡(luò)條件下教學(xué)活動(dòng)管理、組織和服務(wù)的基本體系。所以我們強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)要整校推進(jìn)，資源服務(wù)和空間建設(shè)要統(tǒng)一到一個(gè)平臺(tái)上，優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)和空間建設(shè)服務(wù)必須是一體化的?！熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”對(duì)教育部門來(lái)講，主要是一個(gè)組織應(yīng)用的問(wèn)題，而不是一個(gè)建設(shè)問(wèn)題。平臺(tái)的建設(shè)一定要貫徹“政府規(guī)劃引導(dǎo)、企業(yè)建設(shè)運(yùn)營(yíng)、學(xué)校購(gòu)買服務(wù)”的思路，必須依托電信運(yùn)營(yíng)商和企業(yè)的力量，建設(shè)好應(yīng)用環(huán)境，提供并持續(xù)改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間服務(wù)。教育部門要把主要精力放到組織、推動(dòng)應(yīng)用和相應(yīng)的政策機(jī)制建立上，廣大師生真正應(yīng)用起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間就會(huì)越做越好，為教育質(zhì)量的提升和促進(jìn)教育公平發(fā)揮的作用就會(huì)越來(lái)越大。兩平臺(tái)：1、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)：“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”作為最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設(shè)與應(yīng)用的銜接?，F(xiàn)在看來(lái)，“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的建設(shè)實(shí)際上是一個(gè)云服務(wù)體系的建設(shè)。利用云計(jì)算模式可以最大限度實(shí)現(xiàn)軟、硬件資源的集約共享，降低學(xué)校信息化成本和建設(shè)難度；推動(dòng)資源建設(shè)與使用良性互動(dòng)，提高應(yīng)用水平?！皣?guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”應(yīng)該是一個(gè)運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)構(gòu)成的覆蓋全國(guó)的、多級(jí)分布的、互聯(lián)互通的、為“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”提供技術(shù)支撐和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的云服務(wù)體系?！敖逃Y源公共服務(wù)平臺(tái)”與“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”是一個(gè)有機(jī)整體，不能割裂；“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”既是“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的組成“細(xì)胞”，又是“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的服務(wù)對(duì)象。全國(guó)師生依托“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”參與“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的共建共享?！熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”、“班級(jí)集體空間”、“主題資源空間”、“名師空間”、“大師工作室”、“機(jī)構(gòu)管理空間”等各種空間應(yīng)用模式，再加上各級(jí)教育行政部門的教育資源中心，共同構(gòu)成“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”。要避免低水平重復(fù)投資建設(shè)，逐步形成統(tǒng)一的基礎(chǔ)邏輯架構(gòu)，使各地的服務(wù)平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間能互聯(lián)互通、共建共享，以保證資源的快速流動(dòng)和廣泛共享?！　　敖逃Y源公共服務(wù)平臺(tái)”的建設(shè)要堅(jiān)持“政府投資建設(shè)，企業(yè)運(yùn)營(yíng)維護(hù)，學(xué)校購(gòu)買服務(wù)”的機(jī)制創(chuàng)新。充分利用大型電信企業(yè)提供的計(jì)算、存儲(chǔ)與通訊等基礎(chǔ)設(shè)施能力，依托有實(shí)力、有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)共同開發(fā)服務(wù)管理平臺(tái)，構(gòu)建穩(wěn)定可靠、低成本、規(guī)?；倪\(yùn)行體系；匯聚整合各級(jí)各類教育資源，創(chuàng)建公益性服務(wù)和市場(chǎng)化服務(wù)互補(bǔ)的服務(wù)模式，形成資源配置與服務(wù)集約化，實(shí)現(xiàn)最廣泛的資源匯聚共享和最低成本的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。2、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)：“教育管理公共服務(wù)平臺(tái)”建設(shè)的首期目標(biāo)，是為教育管理公共服務(wù)提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。平臺(tái)建設(shè)的基本構(gòu)思是“兩級(jí)建設(shè)，五級(jí)應(yīng)用”，通過(guò)應(yīng)用系統(tǒng)收集和匯總數(shù)據(jù)。今、明兩年的主要任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校辦學(xué)條件三個(gè)系列的數(shù)據(jù)通過(guò)應(yīng)用系統(tǒng)完整地建立國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)?！皟杉?jí)建設(shè)”，就是建設(shè)中央和省兩級(jí)教育管理數(shù)據(jù)中心?！拔寮?jí)應(yīng)用”就是由教育部統(tǒng)一組織開發(fā)中央、省、地（市）、縣、學(xué)校五級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)，部署在中央和省兩級(jí)數(shù)據(jù)中心，各省通過(guò)省級(jí)數(shù)據(jù)中心為所屬地（市）、縣、學(xué)校提供應(yīng)用服務(wù)。通過(guò)統(tǒng)一開發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)形成動(dòng)態(tài)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，為國(guó)家教育決策提供支持服務(wù)，為地方應(yīng)用提供服務(wù)。

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